Pengaruh Penggunaan Kahoot Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Mesin Konversi Energi Kelas XI TKRO Di SMKN 2 Kota Solok Tahun Ajaran 2023/2024
DOI:
https://doi.org/10.24036/jtpvi.v3i2.272Keywords:
Kahoot, Hasil Belajar, Siswa Kelas XIAbstract
Kemajuan teknologi menciptakan salah satu media praktis seperti Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh hasil belajar siswa kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMKN 2 Solok melalui penggunaan aplikasi Kahoot, pada mata pelajaran Mesin Konversi Energi. Metode yang digunakan merupakan Intact group comparison untuk mencari perbandingan yang digunakan dalam penelitian. Kelompok- kelompok yang ada secara alami atau sudah terbentuk dipilih dan dibandingkan tanpa adanya randomisasi atau pengaturan ulang. Analasis data secara kualitatif dan kuantitatif. Analisis data dilakukan secara analisis statistik. Terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan Kahoot terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran. Hasil uji analisis paired samples test (uji t) yang memperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0 < 0,05, dan analisis effect size cohen’s d yang memperoleh nilai d 1,82, nilai d tersebut berada dalam interval > 1,00 yang artinya pengaruh yang kuat. Kahoot memiliki pengaruh yang yang kuat terhadap hasil belajar siswa kelas XI TKRO di SMKN 2 Solok.
Technological advances have created practical media such as Kahoot to improve learning outcomes. This study aims to analyze the effect of learning outcomes of class XI Light Vehicle Engineering students at SMKN 2 Solok through the use of the Kahoot application, in the Energy Conversion Machine subject. The method used is Intact group comparison to find the comparison used in the study. Groups that exist naturally or have been formed are selected and compared without randomization or rearrangement. Data analysis is qualitative and quantitative. Data analysis is carried out using statistical analysis. There is a significant effect of the use of Kahoot on student learning outcomes in learning. The results of the paired samples test (t-test) analysis obtained a Sig. (2-tailed) value of 0 <0.05, and the Cohen's d effect size analysis obtained a d value of 1.82, the d value is in the interval> 1.00 which means a strong influence. Kahoot has a strong influence on the learning outcomes of class XI TKRO students at SMKN 2 Solok.
References
UUD RI No 20, “Sistem Pendidikan Nasional”, https://peratura.bpk.go.id/Home/Details /43920/uu-no-20Peraturan.bpk.go.id.tahun-2003, (diakses desember 2024).
Z. Arifin, Evaluasi Pembelajaran, PT Remaja Rosdakarya, Bandung, 2009.
S. Mulyati & H. Evendi, “Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP”, GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika 3(1), 64-73, Mei, 2020.
A. Damayanti & R.Dewi, “Pengembangan Aplikasi Kahoot sebagai Media Evaluasi Hasil Belajar Siswa”, Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1647-1659, Juni, 2021.
Desi & R. Efendi, “Pemanfaatan Aplikasi Kahoot Sebagai Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Informatika Siswa Kelas X di SMA Kristen 1 Salatiga”, Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(19), 182-192, September 2023
H. Bahar, et al, “Efektifitas Kahoot bagi Guru dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar”, KACANEGARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 3(2), 155-162, Juli, 2020.
A. Kudri & Maisharoh, “Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Berbasis Game Based Learning terhadap Hasil Belajar Mahasiswa, Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6) 4628-4636, Februari, 2021.
Baharuddin & E.N Wahyuni, Teori Belajar dan Pembelajaran, Ar-Ruzz Media, Yogyakarta, 2015.
Amaliyah, R., & Handayani, S. (2024). Model Cooperative Learning Tipe Question Student Have untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa di Kelas V SDN-3 Petuk Katimpun. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(1), 68-81.
K.A Putri, “Efektivitas Media Pembelajaran Game Kahoot Terhadap Motivasi dan Hasi Belajar Siswa”, Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 2(3), 252- 261, Juni, 2023.
R. Mulya & W. Wakhinuddin, “Evaluasi Pembelajaran Online Berbasis Moodle pada Mata Kuliah Sistem Operasi”, Edukasi: Jurnal Pendidikan, 18(1), 39-49, Juni, 2020.
A.N Afina & A.N.S. Nisa, “Strategi Guru Ilmu Pengetahuan Sosial dalam Mengatasi Demotivasi Belajar Siswa Kelas VIII di MTS Negeri 02 Tegal”, Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 5182-5192, April, 2023.
N.S Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Remaja Rosdakarya, Bandung, 2017.
F. Salfadilah, et al, “Aplikasi Kahoot Sebagai Media Penilaian Kognitif Berbasis Hots di Sekolah Dasar”, JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 6(1), 36–45, April, 2023.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D, CV Alfabeta, Bandung, 2019.
S. Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta, 2019.
S. Santoso, Masteris SPSS 18, PT Elex Media Kompitudo, Jakarta, 2010.
V. Maisa Dinata, H. Dani Saputra, Wagino, I. Nanda, A. Baharudin, and M. S. Firmansyah, “ Pengaruh Penggunaan Quizizz Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI TKR Pada Mata Pelajaran Perawatan Berkala Kendaraan Ringan”, jtpvi, vol. 3, no. 2, pp. 647–656, Feb. 2025.
D. Indra, Andrizal, N. Hidayat, and Wakhinuddin, “Pengembangan Media Video Pembelajaran Tentang Cara Kerja AC Mobil Pada Mata Kuliah Teknik Pengkondisian Udara”, jtpvi, vol. 3, no. 1, pp. 547–556, Nov. 2024.
A. M. Fajri, M. Nasir, Rifdarmon, and H. D. Saputra, “Pembuatan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Materi Perawatan Engine dan Mekanisme Katup di SMK N 1 Sumatera Barat”, jtpvi, vol. 1, no. 4, pp. 483–492, Aug. 2023.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wiskarni, Erzeddin Alwi, Wakhinuddin, M Yasep Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
